Rwanda : L’espoir et les défis de l’éducation pour les enfants handicapés

Au Rwanda, les enfants vivant avec un handicap ainsi que leurs parents affirment que le chemin reste encore long pour accéder à une éducation véritablement inclusive.

Malgré les progrès réalisés, de nombreux défis persistent afin que tous les enfants puissent bénéficier d’un enseignement équitable et de qualité.

Pour plusieurs parents, inscrire leur enfant handicapé dans une école adaptée relevait d’un rêve.

Aujourd’hui, ils reconnaissent certaines avancées, même si les obstacles restent nombreux. C’est ce qu’explique Nyirasafari Perth, parent d’un enfant vivant avec un handicap et bénéficiaire de l’INEZA–Kabaya Organization

Elle explique « Aujourd’hui, mon enfant a la possibilité d’apprendre à lire et à écrire. Mais le matériel reste insuffisant et les enseignants manquent encore de formation spécialisée pour mieux l’accompagner. »

De son côté, Makuta Antoinette, Directrice de l’école INEZA–Kabaya à Musanze, insiste sur la mission de son établissement : offrir aux enfants des connaissances de base, les préparer à l’autonomie et les aider à s’épanouir dans la vie quotidienne.

Elle annonce :« Des efforts ont été faits, mais nous souffrons encore d’un manque criant de matériel pédagogique, d’enseignants qualifiés et d’infrastructures scolaires adaptées. »

Makuta Antoinette, Directrice de l’école INEZA–Kabaya à Musanze

Un autre parent dont l’enfant, malentendant, est scolarisé à la Wisdom School, se réjouit de l’espoir que représente l’établissement, tout en appelant à des approches pédagogiques spécifiques et à un appui renforcé des autorités.

Elle annonce :« L’école est bien organisée, mais le chemin reste long. Communiquer avec mon enfant en langue des signes demeure une difficulté, car les parents ne reçoivent pas toujours cette formation. Nous souhaitons être, nous aussi, initiés à la langue des signes pour mieux accompagner nos enfants. »

Le Directeur de  Wisdom School Nduwayesu Elie, confirme ces défis. Son école accueille des enfants avec divers handicaps, notamment auditifs et langagiers, mais les moyens demeurent limités.

Il confirme« Nos enfants doivent avoir les mêmes opportunités éducatives que les autres. Malheureusement, nous manquons de matériel, de personnel formé et les conditions de vie de ces élèves restent précaires. Nous avons cependant des enseignants formés en Inde à la langue des signes, mais beaucoup reste à faire. »

Directeur de  Wisdom School Nduwayesu Elie, annonce qu’iy a beaucoup reste à faire

Face à ces réalités, le Gouvernement Rwandais, à travers l’Office Rwandais de l’Education (REB), a mis en place des politiques de promotion de l’éducation inclusive ; développement d’écoles spécialisées, distribution de matériels de base, et renforcement des capacités des enseignants. Mais les limites demeurent, comme le souligne Flora Mutezigaju, Directrice Générale Adjointe du REB

Elle souligne :« Oui, les difficultés sont réelles. Mais le Gouvernement du Rwanda est déterminé à garantir une éducation adaptée à ces enfants. Les défis majeurs concernent le nombre insuffisant d’écoles spécialisées, l’inadéquation des équipements face à la diversité des handicaps, et le manque d’enseignants suffisamment qualifiés. »

Flora Mutezigaju, Directrice Générale Adjointe du REB

L’éducation des enfants vivant avec un handicap nécessite un plaidoyer constant auprès de toutes les instances éducatives et sociales.

                        Parmi les priorités, on peut citer :

Le renforcement des compétences des enseignants en matière d’éducation inclusive;

L’accroissement du matériel pédagogique spécialisé;

La mise en place de mécanismes permanents de suivi et d’accompagnement ;

Un plaidoyer national en faveur d’égalité des chances ; L’élargissement effectif des opportunités éducatives.

                    Quelques chiffres sur l’éducation des enfants handicapés au Rwanda

Environ 7 % des enfants rwandais vivent avec un handicap (source : UNICEF Rwanda).

Moins de 45 % d’entre eux accèdent à une scolarisation régulière.

Parmi ceux qui vont à l’école, seule une minorité bénéficie d’un enseignement adapté à leur type de handicap.

Le Rwanda dispose de quelques dizaines d’écoles spécialisées seulement, souvent concentrées dans les centres urbains.

Le nombre d’enseignants formés en éducation inclusive reste très limité, malgré les efforts de formation continue engagés par le gouvernement.

Chiffres clés sur l’éducation inclusive au Rwanda

200 000 enfants rwandais vivent avec un handicap (estimation UNICEF).

Moins de 30 % d’entre eux sont inscrits à l’école primaire.

Moins de 10 % poursuivent au-delà du cycle primaire.

Le Rwanda compte environ 600 enseignants formés à l’éducation inclusive, un nombre jugé insuffisant pour couvrir tout le pays.

Objectif gouvernemental est d’offrir à tous les enfants handicapés un accès équitable à l’éducation d’ici 2030.